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Contrarreforma educativa: produciendo “máquinas parlantes” para el capitalismo globalizado


Protesta contra la reforma en Guerrero
Esta “reforma” atenta contra los maestros, los alumnos y el pueblo en general

El eje de esta contrarreforma es la evaluación obligatoria con base en exámenes estandarizados. Estos exámenes son el principal ariete para mercantilizar a la educación. NO tienen ninguna base científica para medir ni la enseñanza ni el aprendizaje ni la inteligencia de las personas. Además, muchos estudios comprueban científicamente que estos exámenes discriminan en contra de los indígenas, los afromexicanos, los pobres en general y las mujeres, porque las preguntas reflejan la cultura y la experiencia de las clases altas que es ajena a la mayoría de la gente y propia de solo un sector minoritario. Si por el contrario presentaran el examen en uno de los idiomas indígenas, ¿quiénes saldrían mejor? Evidentemente los indígenas. O si el examen preguntara por ejemplo el precio del kilo de tortilla, la mayoría y sobre todo las mujeres sabrían la respuesta, mientras Peña Nieto (y otros de su clase) no tienen la menor idea.


Es más, todos sabemos que el conocimiento de la materia no es la única ni la más importante cualidad de una buena maestra o maestro. (¿No te ha aburrido hasta el cansancio algún maestro que conoce la materia pero que no se entiende?) Deja fuera la capacidad de relacionarse con sus alumnos, inspirarlos a aprender, impartir lo que sabe y a la vez aprender de ellos. La educación no debe evaluarse solo con base en exámenes, (y mucho menos exámenes discriminatorios de opción múltiple que castigan el pensamiento crítico y la creatividad), ni con el propósito de clasificar a los individuos según los resultados. Al contrario, la evaluación debe ser un proceso colectivo de los maestros, alumnos, padres de familia y otros de la comunidad con el propósito de promover entre todos el pensamiento crítico y aumentar las capacidades para conocer y cambiar el mundo.


La aplicación de estos exámenes ya ha hecho mucho daño y con la “reforma” se hará mucho más.  Jerarquizar a la gente según estos exámenes es aplicar a la educación la práctica y la ideología capitalistas de la competencia de todos contra todos. Pone maestro contra maestro, alumno contra alumno, y escuela contra escuela, para que una pequeña minoría “salga adelante” y sea premiada, mientras se castiga a la gran mayoría. Así, solo se estudia para el examen, la repetición aburre muchísimo y a la vez se crea ansiedad porque el futuro del alumno, los recursos de la escuela y el salario del maestro dependen de la calificación en el examen. También es una manera de reforzar y de justificar las desigualdades y la opresión de la gran mayoría, como si fuera “natural” y cuestión de “falta de méritos”, con la gran mentira de que “Tú puedes llegar a dónde quieras, y si estás jodido, es por tu culpa por no esforzarte”. En realidad es el funcionamiento de este sistema lo que mantiene abajo a la gran mayoría que produce la riqueza que los capitalistas se apropian.

Protesta en el DF
Para colmo, la contrarreforma estipula que la “evaluación obligatoria” (con estos exámenes) será la base para determinar “la contratación, la promoción, el reconocimiento y la permanencia” de los maestros en su chamba. En muchos estados ya hay miles de maestros “itinerarios” que no tienen plaza docente, trabajan bajo contratos de dos meses, sin pago de fin de semana, vacaciones ni derecho al ISSSTE. Algunos “interinos” ya aprobaron el examen, pero siguen en la lista de espera. Y esta nueva cláusula sí le quita la seguridad laboral a los maestros en general, por mucho que lo nieguen las autoridades. Por otra parte, la cláusula sobre “la autonomía de gestión de las escuelas”, refuerza y trata de justificar las grandes desigualdades y la penuria de las escuelas en las zonas pobres, al establecer que cada escuela busque recursos propios. Así se ensanchará la brecha entre las escuelas en zonas acomodadas que tendrán mejor equipo y más programas financiados por el sector privado, y las escuelas en zonas pobres que quedarán en el abandono.

¿Por qué quieren este tipo de educación los que mandan en el mundo?

Por todo el mundo se están imponiendo exámenes estandarizados y otras políticas que son parte de la mercantilización de la educación pública. Esto ha provocado grandes protestas y batallas de Chile a Inglaterra, de Francia a Grecia, de México a Colombia, así como en otros países. Enfrentamos una campaña consciente para reconfigurar el sistema educativo a nivel mundial de acuerdo con las nuevas necesidades del capitalismo imperialista, por los grandes cambios tecnológicos y la mayor internacionalización y movilidad del capital en busca de la mayor ganancia. Los organismos imperialistas como el Banco Mundial y sobre todo la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) diseñan e imponen cambios educativos con la meta de crear una clase media más o menos homogénea de técnicos y profesionales intercambiables, al servicio de las grandes empresas e instituciones imperialistas en el país que sea, con el mismo entrenamiento e imbuidos con los mismos valores capitalistas. Las “reformas educativas” buscan formar gente que habla inglés, sabe computación, sigue las órdenes, y sabe manejar problemas cotidianos para mantener el funcionamiento redituable de la máquina de ganancias, — lo que se ha llamado “producir máquinas parlantes”.

Enfrentamiento en Autopista del Sol
A la vez, refuerzan y justifican la sobreexplotación y miseria de las mayorías, con una horrible destrucción y desperdicio del potencial de tantos seres humanos. Proporcionan una educación limitada y pobre para la mayoría que van a ser los trabajadores y campesinos que producen las mercancías y servicios, y les enseñan que es por su propia culpa que no “se superan”, al igual que las capas enteras destinadas a quedar encarceladas, asesinadas o condenadas a apenas sobrevivir en las márgenes de la sociedad. Permiten que unos pocos de “los de abajo” suban para incorporarse a las clases altas, y luego los utilizan para mostrar que “todos tienen la oportunidad de superarse”. Ya es hora de dejar de tragar este lavado de coco y darnos cuenta de que este sistema solo permite la “superación” de unos cuantos, y solo sobre la base de la explotación y la destrucción de las vidas y los sueños de la gran mayoría.

Esta “reforma educativa” viene directo de la OCDE que el 22 de noviembre de 2012 presenta un documento en el DF que señala que “es necesario tener un marco legal y normativo para prever conflictos potenciales y posibles modificaciones que pudieran requerirse en la legislación educativa y áreas relacionadas, por ejemplo, en la legislación laboral para llevar a cabo las reformas educativas”. Acto seguido, el 11 de diciembre, Peña Nieto presenta la iniciativa de “reforma educativa”, apoyada por el PAN, PRD y PRI, que cumple estos “requisitos”. Además de los exámenes estandarizados, la reforma implica un mayor papel en la educación del sector privado, como los grandes empresarios aglutinados en “Mexicanos Primero”, que encabeza la campaña en los medios contra los maestros democráticos y debe llamarse “Multimillonarios Primero”. Implica mayor privatización de la educación en varias formas: la imposición de currículo y controles sobre los maestros por el sector empresarial o “expertos” a su servicio; el crecimiento de escuelas particulares a costa de las escuelas públicas; el aumento de “servicios educativos” proporcionados por firmas capitalistas particulares (los exámenes, cursos de capacitación, cursos para aprobar los exámenes), etc. Y sobre todo implica mayores represalias y represión contra los maestros, los alumnos, los padres de familia y todos los que se opongan a todo esto. ¿Qué queremos? ¿Máquinas parlantes o personas capaces de pensar críticamente, de conocer, cuestionar y cambiar la sociedad y el mundo?

¿Cómo sería la educación con una revolución para desarraigar el podrido capitalismo y avanzar hacia un mundo comunista?

“Hablemos de la educación. ¡Imagina que los jóvenes quisieran ir a la escuela! Imagina que no fueran degradados e insultados a cada rato y tratados como si no pudieran aprender nada o no tuvieran ideas importantes. Imagina que el sistema educacional enseñara la verdad y les ayudara a entender el mundo y la historia y la naturaleza y la sociedad. Imagina que les ayudara a pensar críticamente, a desafiar todo. Sí, a los profesores, y hasta al partido y sus líderes ¡Y qué tal si incluyeran a los jóvenes junto con los profesores y el personal y les dijeran, mira, esta es una sociedad nueva, un mundo nuevo — cuáles son tus ideas de cómo se podría hacer mejor todo esto? Imagina si la educación combinara cosas prácticas con la teoría para que con las cosas que están estudiando y aprendiendo, que los jóvenes pudieran ir a la sociedad y hablar con la gente que hace estas cosas. Y que invitaran a la gente mayor —en vez de tirar a los viejos como si fueran basura— para que hablaran de los horrores de la antigua sociedad y sus experiencias y lo que la nueva sociedad significa para ellos y tener un intercambio con los jóvenes en las escuelas y que éstos aprendieran conocimientos prácticos al igual que estudiaran teoría, aprendieran ciencia y bregaran con la filosofía…

“Esto no es un sueño guajiro. Estas cosas ya se han logrado en las sociedades socialistas que han existido — o son las cosas que, sobre la base de esa experiencia, hemos resumido y estamos aprendiendo más profundamente, se tienen que hacer. Esto es posible, no es simplemente un sueño, esto es lo que pasa cuando las masas se alcen y tomen el control de la sociedad y esto es lo que queda por hacerse.” (Lo BAsico, de los discursos y escritos de Bob Avakian, 2:5, 2:7, 2:9).

Podremos salir del desastre educativo y social solo por medio de una revolución de millones que tumbe el sistema, las clases dominantes y el Estado

El sistema capitalista nos ha llevado a donde estamos ahora: además del desastre educativo, 1 de cada 6 personas en la Tierra tiene hambre; la mitad de la población de México está en la pobreza, muchos millones de jóvenes no tienen trabajo ni tampoco escuela y el narcotráfico es la quinta fuente de empleo. Hasta la mayoría de la gente con carrera universitaria no encuentra trabajo profesional. La matanza genocida sigue con 2400 asesinatos en los cuatro meses del gobierno de Peña, entre muchos otros horrores.

Manifestación de maestros y policías comunitarios
Los responsables de las grandes carencias educativas son los jefes políticos y los organismos imperialistas que representan a las clases dominantes y administran la sociedad según sus intereses y las reglas del sistema. No son los maestros ni los padres de familia, como nos mienten los medios. El Estado estuvo y está al mando de la educación, pese a las fanfarronadas del secretario de educación Chuayffet sobre “restablecer la rectoría del Estado” al detener a la bestia Gordillo. Es el Estado que manda al SNTE y no al revés; Salinas la impuso y ahora Peña la quita, porque ya no les sirve excepto como mensaje a otros funcionarios que el que no obedezca será castigado. Fue junto con el Estado que Gordillo mandó asesinar durante décadas a los maestros democráticos que lucharon por mejorar la educación. ¿Por qué no la acusan de estos asesinatos? Porque esos crímenes sirvieron a los intereses del sistema, son crímenes que el Estado comete y justifica diario, como guardián de los intereses de los grandes capitalistas y terratenientes nacionales y extranjeros. Nada de esto lo debemos aceptar y nada de esto tiene por qué permanecer.

Estamos construyendo un movimiento para la revolución y llamamos a todos los que están hartos de los horrores de este sistema a unirse a este movimiento y trabajar ahora para esta revolución. Apoyemos a los que resistan esta “reforma”, desmintamos el bombardeo mediático anti-maestro, combatamos la represión y defendamos la educación y el pensamiento críticos y científicos que contribuirán a la lucha por hacer la revolución que podrá derrotar el sistema y el Estado actual y abrir el camino para finalmente eliminar todos los horrores y emancipar a toda la humanidad.

¡No a la contrarreforma educativa!
¡De Francia a Chile, de México a Grecia, a parar la ofensiva imperialista contra la educación!
¡Educación para la emancipación de la humanidad, no para las ganancias capitalistas!

Aurora Roja (http://aurora-roja.blogspot.com)



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¿Tú crees que estos embusteros criminales nos darían una educación “inclusiva” y “de calidad”?



Emilio Chuayffet

Actual secretario de Educación, responsable de la masacre de 45 indígenas tzotziles en Acteal, Chiapas en diciembre de 1997 como secretario de Gobernación de Zedillo






Enrique Peña Nieto

Responsable del asesinato de 2 jóvenes, la violación de 26 mujeres y la detención de 145 en Atenco en junio de 2006 como gobernador del Estado de México, así como el grave daño cerebral a Kuykendel, el 1° de diciembre de 2012, en la represión a las protestas contra su imposición como presidente







José Ángel Gurría

El “Ángel de la Dependencia”, negociador financiero del Tratado de Libre Comercio (TLC) de Salinas, actual titular de la OCDE que impone la contrarreforma educativa


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1º mayo: ¡Internacionalismo - el mundo entero ante todo!

¡Por un Primero de Mayo Internacionalista y Revolucionario!

Salida del sol sobre la tierra

“Si te puedes imaginar un mundo sin Estados Unidos —sin todo lo que representa Estados Unidos y lo que hace en el mundo— pues, ya has dado grandes pasos y has comenzado a tener por lo menos una vislumbre de un mundo completamente nuevo. Si te puedes imaginar un mundo sin ningún imperialismo, explotación, opresión —y toda la filosofía que lo justifica— un mundo sin división de clases o sin diferentes naciones, y todas las ideas estrechas, egoístas, anticuadas que lo defienden; si te puedes imaginar todo eso, pues, tienes las bases para el internacionalismo proletario. Y una vez que has levantado la vista hacia todo esto, ¿cómo no vas a sentirte obligado a tomar parte activa en la lucha histórico-mundial para hacerlo realidad; por qué te contentarías con menos?”

- Bob Avakian, Presidente del Partido Comunista Revolucionario, Estados Unidos, Lo BAsico, 1:31

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Servicio Noticioso Un Mundo Que Ganar

"Que las clases dominantes tiemblen ante una Revolución Comunista. Los proletarios no tienen nada que perder en ella más que sus cadenas. Tienen, en cambio, un mundo que ganar".
- Manifiesto del Partido Comunista
 
Una verdadera transformación revolucionaria necesita basarse en el Internacionalismo y la transformación radical del mundo entero.

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