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| Protesta en el DF |
Para colmo, la
contrarreforma estipula que la “evaluación obligatoria” (con estos exámenes)
será la base para determinar “la contratación, la promoción, el reconocimiento
y la permanencia” de los maestros en su chamba. En muchos estados ya hay miles
de maestros “itinerarios” que no tienen plaza docente, trabajan bajo contratos
de dos meses, sin pago de fin de semana, vacaciones ni derecho al ISSSTE.
Algunos “interinos” ya aprobaron el examen, pero siguen en la lista de espera.
Y esta nueva cláusula sí le quita la seguridad laboral a los maestros en
general, por mucho que lo nieguen las autoridades. Por otra parte, la cláusula
sobre “la autonomía de gestión de las escuelas”, refuerza y trata de justificar
las grandes desigualdades y la penuria de las escuelas en las zonas pobres, al establecer
que cada escuela busque recursos propios. Así se ensanchará la brecha entre las
escuelas en zonas acomodadas que tendrán mejor equipo y más programas
financiados por el sector privado, y las escuelas en zonas pobres que quedarán
en el abandono.
¿Por qué quieren este tipo de educación los que
mandan en el mundo?
Por todo el mundo se
están imponiendo exámenes estandarizados y otras políticas que son parte de la
mercantilización de la educación pública. Esto ha provocado grandes protestas y
batallas de Chile a Inglaterra, de Francia a Grecia, de México a Colombia, así
como en otros países. Enfrentamos una campaña consciente para reconfigurar el
sistema educativo a nivel mundial de acuerdo con las nuevas necesidades del
capitalismo imperialista, por los grandes cambios tecnológicos y la mayor
internacionalización y movilidad del capital en busca de la mayor ganancia. Los
organismos imperialistas como el Banco Mundial y sobre todo la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) diseñan e imponen cambios
educativos con la meta de crear una clase media más o menos homogénea de
técnicos y profesionales intercambiables, al servicio de las grandes empresas e
instituciones imperialistas en el país que sea, con el mismo entrenamiento e
imbuidos con los mismos valores capitalistas. Las “reformas educativas” buscan formar
gente que habla inglés, sabe computación, sigue las órdenes, y sabe manejar
problemas cotidianos para mantener el funcionamiento redituable de la máquina
de ganancias, — lo que se ha llamado “producir máquinas parlantes”.
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| Enfrentamiento en Autopista del Sol |
A la vez, refuerzan y
justifican la sobreexplotación y miseria de las mayorías, con una horrible
destrucción y desperdicio del potencial de tantos seres humanos. Proporcionan
una educación limitada y pobre para la mayoría que van a ser los trabajadores y
campesinos que producen las mercancías y servicios, y les enseñan que es por su
propia culpa que no “se superan”, al igual que las capas enteras destinadas a
quedar encarceladas, asesinadas o condenadas a apenas sobrevivir en las
márgenes de la sociedad. Permiten que unos pocos de “los de abajo” suban para incorporarse
a las clases altas, y luego los utilizan para mostrar que “todos tienen la
oportunidad de superarse”. Ya es hora de dejar de tragar este lavado de coco y
darnos cuenta de que este sistema solo permite la “superación” de unos cuantos,
y solo sobre la base de la explotación y la destrucción de las vidas y los
sueños de la gran mayoría.
Esta “reforma
educativa” viene directo de la OCDE que el 22 de noviembre de 2012 presenta un
documento en el DF que señala que “es necesario tener un marco legal y
normativo para prever conflictos potenciales y posibles modificaciones que
pudieran requerirse en la legislación educativa y áreas relacionadas, por
ejemplo, en la legislación laboral para llevar a cabo las reformas educativas”.
Acto seguido, el 11 de diciembre, Peña Nieto presenta la iniciativa de “reforma
educativa”, apoyada por el PAN, PRD y PRI, que cumple estos “requisitos”. Además
de los exámenes estandarizados, la reforma implica un mayor papel en la
educación del sector privado, como los grandes empresarios aglutinados en
“Mexicanos Primero”, que encabeza la campaña en los medios contra los maestros
democráticos y debe llamarse “Multimillonarios Primero”. Implica mayor
privatización de la educación en varias formas: la imposición de currículo y
controles sobre los maestros por el sector empresarial o “expertos” a su
servicio; el crecimiento de escuelas particulares a costa de las escuelas
públicas; el aumento de “servicios educativos” proporcionados por firmas
capitalistas particulares (los exámenes, cursos de capacitación, cursos para
aprobar los exámenes), etc. Y sobre todo implica mayores represalias y
represión contra los maestros, los alumnos, los padres de familia y todos los
que se opongan a todo esto. ¿Qué queremos? ¿Máquinas parlantes o personas
capaces de pensar críticamente, de conocer, cuestionar y cambiar la sociedad y
el mundo?
¿Cómo sería la educación con una revolución
para desarraigar el podrido capitalismo y avanzar hacia un mundo comunista?
“Hablemos de la
educación. ¡Imagina que los jóvenes quisieran ir a la escuela! Imagina que no
fueran degradados e insultados a cada rato y tratados como si no pudieran
aprender nada o no tuvieran ideas importantes. Imagina que el sistema
educacional enseñara la verdad y les ayudara a entender el mundo y la historia
y la naturaleza y la sociedad. Imagina que les ayudara a pensar críticamente, a
desafiar todo. Sí, a los profesores, y hasta al partido y sus líderes ¡Y qué
tal si incluyeran a los jóvenes junto con los profesores y el personal y les
dijeran, mira, esta es una sociedad nueva, un mundo nuevo — cuáles son tus
ideas de cómo se podría hacer mejor todo esto? Imagina si la educación
combinara cosas prácticas con la teoría para que con las cosas que están
estudiando y aprendiendo, que los jóvenes pudieran ir a la sociedad y hablar
con la gente que hace estas cosas. Y que invitaran a la gente mayor —en vez de
tirar a los viejos como si fueran basura— para que hablaran de los horrores de
la antigua sociedad y sus experiencias y lo que la nueva sociedad significa
para ellos y tener un intercambio con los jóvenes en las escuelas y que éstos
aprendieran conocimientos prácticos al igual que estudiaran teoría, aprendieran
ciencia y bregaran con la filosofía…
“Esto no es un sueño
guajiro. Estas cosas ya se han logrado en las sociedades socialistas que han
existido — o son las cosas que, sobre la base de esa experiencia, hemos
resumido y estamos aprendiendo más profundamente, se tienen que hacer. Esto es
posible, no es simplemente un sueño, esto es lo que pasa cuando las masas se
alcen y tomen el control de la sociedad y esto es lo que queda por hacerse.” (Lo BAsico, de los discursos y escritos de
Bob Avakian, 2:5, 2:7, 2:9).
Podremos salir del desastre educativo y social solo
por medio de una revolución de millones que tumbe el sistema, las clases
dominantes y el Estado
El sistema capitalista
nos ha llevado a donde estamos ahora: además del desastre educativo, 1 de cada
6 personas en la Tierra tiene hambre; la mitad de la población de México está
en la pobreza, muchos millones de jóvenes no tienen trabajo ni tampoco escuela
y el narcotráfico es la quinta fuente de empleo. Hasta la mayoría de la gente
con carrera universitaria no encuentra trabajo profesional. La matanza genocida
sigue con 2400 asesinatos en los cuatro meses del gobierno de Peña, entre
muchos otros horrores.
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| Manifestación de maestros y policías comunitarios |
Los responsables de
las grandes carencias educativas son los jefes políticos y los organismos
imperialistas que representan a las clases dominantes y administran la sociedad
según sus intereses y las reglas del sistema. No son los maestros ni los padres
de familia, como nos mienten los medios. El Estado estuvo y está al mando de la
educación, pese a las fanfarronadas del secretario de educación Chuayffet sobre
“restablecer la rectoría del Estado” al detener a la bestia Gordillo. Es el
Estado que manda al SNTE y no al revés; Salinas la impuso y ahora Peña la
quita, porque ya no les sirve excepto como mensaje a otros funcionarios que el
que no obedezca será castigado. Fue junto con el Estado que Gordillo mandó
asesinar durante décadas a los maestros democráticos que lucharon por mejorar
la educación. ¿Por qué no la acusan de estos asesinatos? Porque esos crímenes
sirvieron a los intereses del sistema, son crímenes que el Estado comete y
justifica diario, como guardián de los intereses de los grandes capitalistas y
terratenientes nacionales y extranjeros. Nada de esto lo debemos aceptar y nada
de esto tiene por qué permanecer.
Estamos construyendo un movimiento para la
revolución y llamamos a todos los que están hartos de los horrores de este
sistema a unirse a este movimiento y trabajar ahora para esta revolución.
Apoyemos a los que resistan esta “reforma”, desmintamos el bombardeo mediático
anti-maestro, combatamos la represión y defendamos la educación y el
pensamiento críticos y científicos que contribuirán a la lucha por hacer la
revolución que podrá derrotar el sistema y el Estado actual y abrir el camino
para finalmente eliminar todos los horrores y emancipar a toda la humanidad.
¡No a la contrarreforma
educativa!
¡De Francia a Chile, de México a Grecia, a
parar la ofensiva imperialista contra la educación!
¡Educación para la emancipación
de la humanidad, no para las ganancias capitalistas!
Aurora Roja (http://aurora-roja.blogspot.com)
